Как создать искусственный интеллект

1. Вопрос искусственного интеллекта
2. Признаки интеллекта

В современной науке понятие искусственного интеллекта можно встретить во многих ее разделах. Ассоциация с термином возникает, если рассматривать такие технологии:

• Экспертные системы;
• Сети, созданные по принципу нейронов;
• Лингвистические алгоритмы;
• Гибридные системы;
• Имитация мозговой деятельности с помощью различных систем.

Обработка информации некоторыми фирмами проводится именно с помощью вышеназванных технологий. Причем некоторые из компаний работают над проблемой искусственного интеллекта, целенаправленно разрабатывая его систему. Так заявляют работники данных фирм. Другие же заявляют о том, что уже разработали искусственный интеллект. Но для того, чтобы разобраться, так ли это, необходимо определиться со значением понятия искусственного интеллекта.

Вопрос искусственного интеллекта

Давайте с вами представим, что в нашем устройстве установлена программа искусственного интеллекта, с которой нужно пообщаться. Вы можете сделать это как письменно, так и голосом. Тогда перед нами появляются следующие проблемные моменты:

• Каким образом программа будет общаться с людьми? Возможно, ей нужна дополнительная подпрограмма, в которой будут иметься сведения о морфологии, семантике и грамматической структуре языка? Или же искусственный интеллект сможет обучаться самостоятельно, путем общения с людьми?
• Что предпринять, если нужно будет научить компьютер основам языка?
• При обучении человеком будет ли интеллект отображать свойства его личности?

Сложно разобраться самому?

Попробуйте обратиться за помощью к преподавателям

Тип задания Выберите тип заданияКонтрольнаяРешение задачКурсоваяРефератОнлайн-помощьТест дистанционноДипломЛабораторнаяЧертежОтчет по практикеЭссеОтветы на билетыПрезентацияПеревод с ин. языкаДокладСтатьяСочинениеМагистерская диссертацияКандидатская диссертацияБизнес-планПодбор литературыШпаргалкаПоиск информацииРецензияДругое

Предмет

E-mail

Узнать стоимость

это быстро и бесплатно

Давайте сравним предположенный нами процесс обучения с уже имевшимся человеческим опытом. Например, нужно научить говорить ребенка, появившегося недавно на свет или попугая способного к речи.

Выше описанные доводы наводят на мысль, что люди способны не только обучаться, но и самостоятельно искать ответ на вопрос, пользуясь литературными и другими источниками. Мы исходили из размышлений по типу «а что, если…». Когда перед человеком возникают трудности, он ищет ответы в различных источниках, подбирает наиболее доступные варианты.

Признаки интеллекта

В научном круге бытуют разные мнения по поводу определения понятия «интеллект». Но для того, чтобы дать полное описание данного термина, нужно выделить его признаки. Понятие интеллекта включает в себя способность к обучению и умению представлять. Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что набор знаний при формировании интеллекта не нужен. Важной составляющей искусственной системы может стать способность учиться. Давайте подробнее рассмотрим процесс обучения ребенка. Стоит уделить внимание процессу освоения языка и его понимания, а также тому, как человек начинает общение. Смысловая составляющая языка понятна ребенка не сразу. Слыша слово в различных ситуациях, дитя постепенно улавливает его смысл. Повторение закрепляет услышанное в памяти ребенка, а далее становится возможным использования его в устной речи. Легче всего ребенку понять смысл слова «мама». С рождения он слышит такие фразы, как «давай мама поможет помыть ручки», «мама тебя любит» и т.д.

На успешность обучения влияют и другие данные. Когда мама разговаривает с дитем, она передает своей улыбкой, прикосновениями и голосом любящее отношение к ребенку. Благодаря этому, новая и информация усваивается легче и результативнее. Если сразу же у ребенка не получается сказать «мама», родитель терпеливо ждет и знает о важности отношения. Маленький человек обучается методом проб и ошибок, старается и действует. Задача матери на данном этапе в том, чтобы проявить искреннюю любовь и поддержку. Важно, чтобы родитель помогал ребенку исправлять ошибки в произношении. Так процесс освоения речи будет эффективней. В последующем ребенок начинает обучаться не только у родителей, но и во взаимодействии с окружающими людьми. Это принцип построения личности.

Не нашли то, что искали?

Попробуйте обратиться за помощью к преподавателям

Тип работы Выберите тип работыКонтрольнаяРешение задачКурсоваяРефератОнлайн-помощьТест дистанционноДипломЛабораторнаяЧертежОтчет по практикеЭссеОтветы на билетыПрезентацияПеревод с ин. языкаДокладСтатьяСочинениеМагистерская диссертацияКандидатская диссертацияБизнес-планПодбор литературыШпаргалкаПоиск информацииРецензияДругое

Предмет

E-mail

Узнать стоимость

это быстро и бесплатно

Рассматривая роль воображения, можно отыскать множество различных примеров. Человек проявляет фантазию практически во всех жизненных сферах. К продуктам воображения относят, например, деятельность писателей-фантастов. Но наблюдения за процессом изобретения нового проводились и в животном мире. Так, сорока меняет свой привычный способ действия, когда ей необходимо запастись едой. Исследователи наблюдали за группой сорок. Одна из птиц закопала пищу, но позже вернулась и перепрятала ее.  Она так сделала, поскольку в первый раз была не сама. Подобное поведение может говорить про умение сороки моделировать ситуацию по типу «а что, если…».

Интеллект требует активного участия человека в процессе познания, отражая его способность учиться и анализировать информацию извне. А значит, к данному понятию не относятся заранее изученные реакции.

Интересно, что в процессе восприятия реальности существенную роль играет память. Познавая окружающую реальность, в памяти человека происходит поиск похожей информации. Если ничего подобного не обнаруживается, то образ привязывается к уже имеющимся знаниям. Восприятие и познание являются субъективными процессами, которые опосредуются деятельностью человека и последовательностью обучения. Наша память выбирает из окружающей действительности первичные данные, на основе которых могут строиться более сложные образы. Сначала для ребенка открываются свойства окружающего мира, образы матери, отца, близких людей.

В итоге, мы можем дать следующие определения:

• Образ формируется при восприятии человеком действительности через разные каналы;
• В процессе обучения информация преобразуется из потоков в поля;
• Образы и их взаимосвязи сохраняются в памяти (поле);
• С помощью воображения человек моделирует последующие действия и ситуации;

Интеллектом называют способность человека обучаться.