Социализация личности по Эриксону

1. Психосоциальная концепция Эрика Эриксона
2. Этапы социализации по теории Эрика Эриксона
3. Социализация как постоянное явление

Эрик Хомбургер Эриксон является психологом в области психологии развития и психоаналитик. Он известен, в первую очередь, собственной теорией этапов психосоциального развития индивида, в том числе как автор понятия «кризис идентичности».

Психосоциальная концепция Эрика Эриксона

В теории психосоциального развития индивида Эрик Эриксон производит описание восьми стадий развития индивида и делает акцент на развитии «Я», как личности, также, в своей теории он описывает взаимоотношения индивида и обществом, и в частности концепцию детства.

Эриксон утверждал, что продолжительное детство характерно людям, так как оно из человека делает мастера-интеллектуала, а также умельца в техническом плане. Однако детство навсегда накладывает отпечаток эмоциональной неопытности.

Личностную структуру Эрик Эриксон объясняет аналогично австрийскому психоаналитику Зигмунду Фрейду. Большое количество научных работ указывает на то, что труды Эрика Эриксона считаются основой новой психоисторической методики, с помощью которой психологический анализ применялся к истории.

Эриксон выдвигал для себя цель создания новой психосоциальной концепции развития индивида, безусловно, учитывая определенную культурную среду. Ученым производил практические этнические наблюдения воспитания подрастающего поколения в племенах индейцев.

Произведя сравнения итогов воспитания детей индейцев с детьми, воспитывающимися в городе, Эриксон пришел к заключению, что в любой культуре присутствует особенная форма материнства, который принимается как неоспоримо верным. Данная форма материнства устанавливается тем, какое ожидание от ребенка у социального слоя населения, к которому данный ребенок относится.

В собственных научных трудах Эриксон отмечает, что личностная уникальность считается глобальной целью XX столетия, аналогично тому, каким представлялось исследование сексуальности в XIX столетии в годы Зигмунда Фрейда.

Социум осуществляет выдвижение специальных задач для всех этапов жизненного путь, а также социум устанавливает сущность развития. Разрешение данной задачи находится в зависимости от двух факторов. В первую очередь, от уже обретенной степени психомоторного формирования личности. И, во-вторых, от всеобщего психологического климата в социуме, где человек проживает.

Сложно разобраться самому?

Попробуйте обратиться за помощью к преподавателям

Тип задания Выберите тип заданияКонтрольнаяРешение задачКурсоваяРефератОнлайн-помощьТест дистанционноДипломЛабораторнаяОнлайн-репетиторЧертежОтчет по практикеЭссеОтветы на билетыПрезентацияПеревод с ин. языкаДокладСтатьяСочинениеМагистерская диссертацияКандидатская диссертацияБизнес-планПодбор литературыШпаргалкаПоиск информацииРецензияДругое

Предмет

E-mail

Узнать стоимость

это быстро и бесплатно

Теория психосоциального развития личности стала именоваться эпигенетической теорией жизненного цикла индивида, положения которой применяются при исследовании зачаточного развития. Очередность этапов считается итогом физиологического развития, однако сущность данного развития устанавливается тем, что ожидает социум, к которому принадлежит человек. Прохождение данных этапов находится в зависимости от срока жизнедеятельности индивида.

Этапы социализации по теории Эрика Эриксона

Теория психосоциального развития индивида Эрика Эриксона, считавшего, что основные принципы индивидуального «Я» собственными корнями произрастают из общественного устройства, возникла из реального опыта психологического анализа.

С этапами формирования индивида взаимосвязаны ожидания, которые характерны определенному социуму, а человек имеет возможность их оправдать либо не осуществлять ожидания социума, что указывает на то, что определенный человек произведет включение в данный социум, либо будет социумом отвержен.

Концепции, которые были выражены Эриком Эриксоном, явились основанием двух терминов: «групповой идентичности» и «эго-идентичности».

Воспитательные процессы детей со дня рождения ориентированы на его включение в общество, в итоге осуществляется формирование групповой идентичности. Одновременно формируется эго-идентичности, в итоге чего у человека образовывается чувство устойчивой стабильности и собственного «Я».

Теория Эрика Эриксона сводится к тому, что:

• Он предложил гипотезу, что вместе с психолого-сексуальным формированием личности присутствуют психологические этапы формирования собственного «Я», и человек осуществляет установку ключевых направлений как относительно себя, так и относительно социума.
• Эриксон заявлял, что формирование индивида не оканчивается во время юности, а продолжается в течение всего жизненного пути.
• Он считал, что любой этап формирования личности обладает собственными характеристиками развития, которые могут являться как позитивными, так и негативными.

С позиции Эрика Эриксона, третий этап, который Зигмунд Фрейд именовал фаллическим, осуществляет свое развитие между предприимчивой активностью и угрызением совести. Которое из данных качеств возобладает, находится в зависимости от матери и отца, как рефлексировать будут родители на развлечения и игры ребенка.

Латентной фазе в психологическом анализе отвечает 4-й этап, однако Эрик Эриксон осуществляет расширение пределов психологического анализа. Психолог утверждает, что формирование детей в данное время находится в зависимости от взаимоотношений с взрослыми, а не лишь от отца и матери. Данный этап непосредственно взаимосвязан с возникновением у детей способа рассуждения, при котором новое положение вещей выводится исключительно логическим путем от общих положений к частным выводам. Социальные показатели с одной стороны имеют своей отличительной чертой умелость, а с другой стороны – комплекс неуверенности.

Не нашли то, что искали?

Попробуйте обратиться за помощью к преподавателям

Тип работы Выберите тип работыКонтрольнаяРешение задачКурсоваяРефератОнлайн-помощьТест дистанционноДипломЛабораторнаяОнлайн-репетиторЧертежОтчет по практикеЭссеОтветы на билетыПрезентацияПеревод с ин. языкаДокладСтатьяСочинениеМагистерская диссертацияКандидатская диссертацияБизнес-планПодбор литературыШпаргалкаПоиск информацииРецензияДругое

Предмет

E-mail

Узнать стоимость

это быстро и бесплатно

На пятом этапе (примерно 12-20 лет), подросток имеет возможность обобщения, и обязан осуществлять объединение всего, что о себе познал за предыдущее время – каковым данный подросток считает себя сыном, товарищем, учеником и так далее. Появляется потребность объединения данных жизненных ролей, в общем, их осмысление, а также требуется увязать их с прошлым и спроецировать в будущее. Выполнив данное задание, у подростка возникнет чувство самоопределения – кто он такой и в какую сторону он движется по жизненному пути. На данном этапе отец и мать влияют косвенно на подростка.

Начало зрелого периода является шестым этапом жизни. Специфичность данного этапа состоит между положительной точкой близости и отрицательной точкой уединенности.

Показатель общей человечности возникает на седьмой этапе жизненного пути. Под общей человечностью Эрик Эриксон воспринимает, как то, насколько индивид в состоянии проявлять интерес к людям, которые находятся за границами его круга, размышлять над жизнью детей. Если чувство соучастие не сформировалось, тогда индивид концентрируется на себе, а также на собственном комфортном существовании.

Окончательный вид идентичности индивида формируется на восьмом этапе жизни. На данном этапе возникает мудрое отношение ко всему окружающему. Данное мудрое отношение Эрик Эриксон описывает как отстраненность в жизни, как таковой перед лицом смерти. Когда данной индивидуальной интеграции нет, тогда появляется страх смерти, а также отчаянность.

Социализация как постоянное явление

Процесс социализации не заканчивается до окончания человеческой жизнедеятельности, хотя внутреннее духовное и моральное развитие человека на некоторой стадии вполне может и приостановиться. Данную мысль сегодня поддерживает большое количество психоаналитиков.

С позиции специалистов в области психологии, социализация взрослого человека и ребенка существенно отличается. У взрослого человека социализация проявляется в изменении внешних поведенческих действий, в свою очередь, социализация ребенка проявляется в коррекции основных ценностных ориентиров.

Взрослый человек в состоянии осуществлять оценку норм, вместе с тем ребенок имеет возможность их лишь воспринимать и запоминать. Некоторое количество социологов поясняют изменение процесса социализации у взрослых людей тем, что эмоции и кризисные ситуации различаются в жизнедеятельности взрослых людей и детей. Этот подход именуется адаптивистский.

Сущность данного подхода состоит в том, что жизнедеятельность взрослого человека считается как некоторое количество предполагаемых и непредсказуемых кризисных событий. Требуется осуществить осмысление и преодоление данных кризисов. К примеру, непредсказуемым кризисным событием может быть смерть родственника, утрата возможности физически перемещаться, достижение пенсионного возраста, либо когда выросшие дети покидают семью.

У каждого человека начало кризисных ситуаций различное. Взрослый человек, как предполагают последователи адаптивистского подхода, кризисные ситуации одолевает беспрерывно и решение одной кризисной ситуации вовсе не обозначает, что следующая кризисная ситуация также будет решена.

Однако присутствует и иная позиция, которая принадлежит последователям развивающего подхода. Социологи предполагают, что кризисная ситуация считается базисом последующего психологического роста. Психолог Эрик Эриксон непосредственно был сторонником развивающего подхода, и первым начал продвигать данный подход, разработав свою теорию развития индивида.