А. М. Горький и развитие литературы для детей

Работы писателя Максима Горького были очень разнообразными, они распространялись практически на все позиции духовной жизни. Одной из задач деятельности писателя была забота о развитии подрастающего поколения, организации для него соответствующей литературы.

С началом своей деятельности Максим Алексеевич Горький начал выступать наперекор действующей системе образования по развитию детей в России. Его критика присутствовала в статьях газетных изданий, в очерках, литературных рассказах, фельетонах. Она касалась политики о просвещении, а Горький в свою очередь пытался доказать, что школа не дает возможность детям всесторонне развиваться, выращивать людей с творческим мышлением. Писатель в то время говорил так: «Государство воспитывает покорных работников для себя, ему не нужны люди с творческим мышлением, те кто будет придерживаться уже установленных всевозможных правил, а не будет создавать новые нормы». Согласно мнению писателя, такое воспитание подавляло в детях волю, инициативность, сплоченность, индивидуализм, а также не давало возможности даже задуматься о противном отношении к интересам, которые установились в коллективе.

После того, как Горький стал известен во всем мире, в 1910 ему было прислано приглашение для посещения Третьего международного конгресса в Брюсселе, на котором рассматривался вопрос семейного воспитания. Послание, которое он отправил в конгресс, гласило о том, что детей необходимо воспитывать таким образом, чтобы они могли почувствовать себя хозяевами целого мира, приемниками всех благ. Он написал следующее: «Дайте дорогу подрастающему поколению, которое стало последователем великих работ всего человечества. Нужно показать детям дорогу в будущее, при этом научив чтить и уважать былое. Это поможет в создании постоянного потока творческой активности».

В Петрограде в 1917 году по предложению известного писателя была основана «Лига Социального воспитания». Главной задачей этой лиги была разработка основ для новой системы по воспитанию детей. На очередном заседании лиги, Максим Алексеевич призывал своих единомышленников отдать детям только лучшее, он называл их «завтрашние творцы жизни».

Максим Алексеевич утверждал, что у детей нужно развивать любовь к работе, интерес к жизни. Собственные мысли писатель применял на практике: выступал на собраниях просветительных обществ, оказывал помощь преподавателям, при необходимости снабжал школы наглядными руководствами, принимал участие в детских представлениях, устанавливал елки для детей из малообеспеченных семей и прочее.

Сложно разобраться самому?

Попробуйте обратиться за помощью к преподавателям

Тип задания Выберите тип заданияКонтрольнаяРешение задачКурсоваяРефератОнлайн-помощьТест дистанционноДипломЛабораторнаяОнлайн-репетиторЧертежОтчет по практикеЭссеОтветы на билетыПрезентацияПеревод с ин. языкаДокладСтатьяСочинениеМагистерская диссертацияКандидатская диссертацияБизнес-планПодбор литературыШпаргалкаПоиск информацииРецензияДругое

Предмет

E-mail

Узнать стоимость

это быстро и бесплатно

Лучшим средством при развитии ребенка Горький считал литературные произведения. В то время, до возникновения революции в России, детской литературы выпускалось очень мало. Писатель многие из представленных в то время литературных изданий считал литературой низкого качества. А современных на то время писателей, которые стремились воспитать из детей покорных слуг государства, сразу называл «мутноглазыми».

Горький был убежден, что бороться с реакционными детскими изданиями нужно не только при помощи критических статей, а новыми литературными произведениями высокого качества. Его безмерно радовало каждое удачное детское издание, лучших писателей он просил выпускать побольше подобных произведений для детей. Кроме этого, и сам Максим Алексеевич написал несколько рассказов для детей.

На создание большой детской библиотеки, которая сможет вместить до 400 изданий, Горький ориентировал издательство «Парус». С учетом того, как художественная литература действует на формирование мировоззрение людей, в военное время (1914-1917 гг.) М. А. Горький призывал писателей и ученых объединить усилия и создать серию биографий известных людей. Эта серия должна была противостоять шовинистическим изданиям того времени. Планировалось ее опубликовать в издании «Парус», в котором директором был Горький. С его помощью был создан большой план по публикации изданий, он смог охватить много тем и проблем, что смогли бы удовлетворить интересы всего подрастающего поколения.

По окончанию Октябрьской революции, в 1919 г. российский писатель принял непосредственное участие в создании детского журнала, под названием «Северное сияние». На послереволюционных встречах была озвучена идея о том, что детскую литературу, которая соответствовала бы социалистическому обществу, необходимо создавать с нуля, что займет много времени. По настоянию Горького был создан Детиздат в 1933 г. После революции, Максим Алексеевич свои мысли по поводу детских изданий описал в следующих трудах: «О темах»; «Человек, уши которого заткнуты ватой», «О сказках», «Литературу детям». Известный писатель начал принимать участие в дискуссиях, что рассматривали место сказок в развитии детей. Горький придерживался следующих требований, что нужно выдвигать к детскому изданию:

• Необходимо учитывать особенности возраста и интересов ребенка к настоящему;
• Книга должна быть энциклопедична, то есть широко освещать все возможные явления;
• Главной темой издания должно быть современное время, так как детей всегда привлекает все яркое и необычное. Например, издания про романтику труда, романтику противостояния человека и природы;
• Издание должно быть художественное. Горький на этот счет говорил, что детские книги не должны быть дидактическими. Книги должны говорить на языке образов;
• Персонажи детской литературы должны быть изображены писателями в качестве необычного, сказочного героя, что решил изменить мир. Этот герой собрал в себе все достоинства, которыми может обладать коллектив;
• В художественной книге обязательно присутствие юмора или сатиры. Ведь ребенок от природы смешливый и жизнерадостный;
• Мышление детей лучше развивается с наглядными примерами. Поэтому обязательным требованием к детской литературе является наличие ярких иллюстраций. 

Максим Алексеевич за свою жизнь написал немного детских сказок, в их числе: «Яшка», «Про Иванушку-дурачка», «Самовар», «Воробьишко», «Случай с Евсейкой», «Утро». Все эти сказки Максим Алексеевич Горький создал специально для малышей. Эти детские рассказы отвечают всем требованиям, которые писатель сам лично разрабатывал для детских изданий. Если рассматривать эти сказки с идейно-тематической стороны, то они являются неотъемлемой частью всего творчества великого автора.

Сказки Горького являются поучительными и воспитанными, в самом прямом смысле этих понятий. Их содержание динамичное и интересное. Автор начинает историю с известного и конкретного для читателя, а после этого переходит к отвлеченным и важным понятиям. Во многих сказках можно встретить и стихи, что написаны понятно и незатейливо, их характеризует строгая ритмика, которая призывает заучить эти стихи и повторять их, когда играешь. Детские рассказы писателя полны оптимизма, в них восхваляется работа, жизнь, человек, природа, а высокомерие, ханжество, зазнайство, хвастовство наоборот высмеивается.

Российский автор искусно говорит с детьми, с юмором, любопытно, захватывающе. Ему удается заглянуть в душу ребенка, донести ему о важных вопросах просто и доходчиво.

В 1910 г. автор получил письмо, которое написал ему мальчик 7 лет, его расстроила смерть Толстого. Он написал: «Уважаемый Максим Алексеевич Горький, многие писатели уже умерли, но ты остался. Напиши для меня сказу и пришли ее мне». Спустя несколько недель Горький прислал мальчику ответное письмо, к которому была прикреплена сказка. Намного позднее эту сказку опубликовали в издании «Жаворонок», она имела название «Утро». В сказке автор в веселой форме рассказывает детям про восход солнца, наступлении нового дня, оживание мира. Мир вокруг одухотворенный, оживленный, очеловеченный, пронизанный ярким свечением. По словам российского автора, красота солнца, моря, цветов и животных, такая же, как и красота жизни.

Не нашли то, что искали?

Попробуйте обратиться за помощью к преподавателям

Тип работы Выберите тип работыКонтрольнаяРешение задачКурсоваяРефератОнлайн-помощьТест дистанционноДипломЛабораторнаяОнлайн-репетиторЧертежОтчет по практикеЭссеОтветы на билетыПрезентацияПеревод с ин. языкаДокладСтатьяСочинениеМагистерская диссертацияКандидатская диссертацияБизнес-планПодбор литературыШпаргалкаПоиск информацииРецензияДругое

Предмет

E-mail

Узнать стоимость

это быстро и бесплатно

Детские рассказы «Воробьишко», «Самовар», «Случай с Евсейкой» Горький написал, когда вел переписку с ребятами из детского садика «Школа шалунов». История «Самовар» автор написал в 1913 г., а 1918 г. ее в первый раз опубликовали в собрании детских рассказов «Елка». В ее начало был положен один момент из жизни самого автора, который был еще упомянут в издании «В людях». Сюжет детской сказки был раскрыт в письме к ребятам из Баку. В ней самовар разошелся, ведь в него забыли налить воду. Такая простая ситуация стала основой для интересного и веселого рассказа, в котором прекрасно сочетается и проза, и стихи.

Ритм смены строк в стихах автора всегда соответствует темпу развития событий и напряженности некоторых моментов. Стихи идеально сочетаются с прозой, просто запоминаются, дают возможность понять то, что пытается донести до нас писатель. В детских рассказах идет речь об обычных вещах, которые детям понятны и знакомые. Но за таким простыми элементами и явлениями скрывается большие и глубокие идеи.  В качестве идеи сказок выставлено разоблачение, высмеивание зазнайства и хвастовства, но все это представлено для подрастающего поколения в приятном и доступном формате.

В 1912 г. в собрании «Голубая книжка» появилась история Максима Горького «Воробьишко». Отдельно после этого она была напечатана издательством «Парус» в 1917 г. Сюжет сказки рассказывает читателям о маленьком воробушке по имени Пудик, что живет в гнезде и питается тем, что могут принести ему мама папа. Но малыш поскорее хотел сам увидеть большой мир. Но он не слушал родителей, на каждое их утверждение у него имелся ответ. Пудик, исходя из «птичьих» понятий, воспринимал окружающей его мир только по отношению к себе. Он думал, то если деревья перестанут качаться, ветер утихнет. А увидев человека, птенчик решил, что это такая птица, что потеряла крылья. Пудик всегда напивал песню, где себя всегда ставил на первое место. Самонадеянный Пудик однажды выпал из своего гнезда, и он чуть не попал в лапы к кошке. Но на помощь ему пришла его мама, которая смогла его спасти от зверя, но только потеряв хвост. Уцелев и оказавшись в родном гнезде, Пудик решил, что всему и сразу научиться не получиться.

История маленького воробья написана в понятной для детей форме, она затрагивает такие важные элементы, как жизнь, опыт, связь поколений.

Детский рассказ «Случай с Евсейкой» выпустили в 1912 году в издании «День», а после внесения небольших изменений этот рассказ был переиздан и появился в 1919 г. в издании «Северное сияние». Содержание сказки будет очень интересно ребятам, кроме этого в ней размещено много познавательных фактов. Здесь является важным не только описание подводного царства, но и главного героя. Евсей решил, что пойдет на что угодно, но все-таки вернется на землю. Ему в голову приходит идея, после этого он решает схитрить и начинает играть с рыбами. И вот верхом на рыбе он покидает морской царство. Во время подъема к суше он отвечает на вопросы, которые ему задают рыбы, но отвечает осторожно и долго обдумывает ответы, чтобы ненароком не вызвать у них гнев.

Детский рассказ Горького «Про Ивана-дурачка» является улучшенной версией русской народной сказки. Но история Максима Алексеевича действительно неповторима, поэтому ее полностью считают его творением.

Главный герой Иванушка, как и во всех остальных сказках, такой же приятный, веселый, оптимистичный и мастер на все руки. Вот только за какое бы дело он не взялся, то все у него получается не как у остальных людей. Как и самый маленький ребенок, Иванушка не понимает, что такое переносное значение слова. Например, однажды Иванушку попросили присмотреть за ребятами, так Иванушка разбудил и пересадил их на пол, разместился за ними. После чего и говорит родителям: «Вот я и смотрю за детьми».&

Иванушка всегда поет веселые песни, его не пугают трудности, он их легко преодолевает, всегда работает. Но веселый и занятный персонаж не тупой. Придя в лес, Иванушка приручил медведя, заставил того выполнить всю его работу, после чего вместе с ним направился к себе домой. О всех приключениях Иванушки рассказано с беззлобным юмором, который понимают и принимают дети. Детям всегда нравится главный герой этой сказки, ведь он находчивый, веселый, полон сил. Даже дети смогу понять главную идею этой сказки – человек, который трудиться сможет справиться со всем.

Также Максим Горький написал сказки, которые не были предназначены для подрастающего поколения, всего их насчитывается 27 рассказов. Автор дал им название «Сказки об Италии» и создал и в тот период жизни, когда проживал на Капри, в период с 1906 по 1913 года. Напечатано в издании «Северное сияние» в 1920 г. из 27 было всего несколько рассказов: «Пепе», «Стачка», «Тоннель», «Цветок».

Рассказ Горького «Детство» - это биографическая работа. В этой повести автор рассказывает о собственном детстве, его чувствах, впечатлениях, видении явлений с его точки зрения. В повести Алеша Пешков здесь является главным персонажем и рассказчиком.