Классическая школа уголовного права

1. Ключевые представители школы
2. Суть классической школы уголовного права

Классическая школа уголовного права считается направление уголовно-правовой мысли, сформировавшееся в конце XVIII в начале XIX века на базе идей европейского Просвещения. В числе фундаментальных факторов, объявленных представителями данного направления, возможно отметить принятие уголовного закона одним исключительным актом, обладающим возможностью установления преступности и наказания действий, в том числе объявление равноправия всех перед законодательством вне зависимости от социальной группы, а также от приоритетов.

Оказавшись, в сущности, отрицательной реакцией на средневековое уголовное право (квалифицировавшееся доминированием непринятых законодательно правил, беспощадностью и неоднозначностью санкций, свободой заключения судебных органов), классическая школа уголовного права выделила в роли положений для создания уголовного законодательства идею закона, который отражается в виде кодекса. Смыслом классической школы уголовного права стало усиление гуманистических начал и утверждение общечеловеческих ценностей в обществе.

Ключевые представители школы

Общим наименованием «классическая школа уголовного права» называют некоторое количество независимых школ, которые сравнительно самостоятельно возникли в разных странах Европы.

Англия является первым государством, в которой возникли взгляды, считающиеся типичными для классической школы уголовного права. Наиболее популярными представителями были:

• Английский педагог и философ Джон Локк, который являлся сторонником эмпиризма и либерализма.
• Английский политик, юрист, адвокат, философ и историк права Сэр Уильям Блэкстон.

Не нашли то, что искали?

Попробуйте обратиться за помощью к преподавателям

Тип работы Выберите тип работыКонтрольнаяРешение задачКурсоваяРефератОнлайн-помощьТест дистанционноДипломЛабораторнаяОнлайн-репетиторЧертежОтчет по практикеЭссеОтветы на билетыПрезентацияПеревод с ин. языкаДокладСтатьяСочинениеМагистерская диссертацияКандидатская диссертацияБизнес-планПодбор литературыШпаргалкаПоиск информацииРецензияДругое

Предмет

E-mail

Узнать стоимость

это быстро и бесплатно

Джон Локк считался почитателем принципов естественных человеческих прав, которые обязаны отражаться в законодательстве, принимаемых госорганами власти. Джон Локк считается автором высказывания, что исключительно закон имеет возможность стать критерием положительного и отрицательного, которое положено в основание особенностей уголовного права, как правило, отражаемого выражением «нет правонарушения – нет санкций без определения на то в законодательстве».

Уильям Блэкстон не осуществлял поддержки принципов естественных человеческих прав. В то же время, его научные труды тоже отображали взгляды и мысли классической школы уголовного права, несмотря на то, что имели согласный образ, с точки зрения вопросов феодального права.

Взгляды классической школы уголовного права выражались большим количеством исследователей из Франции и Германии. Эти идеи выражались французскими энциклопедистами и просветителями, являвшимися представителями принципов естественного уголовного права. В свою очередь, большое количество положений классической школы уголовного права в Германии сформулировали:

• Немецкий философ и один из ключевых мыслителей эпохи Просвещения Иммануил Кант;
• Немецкий философ Георг Вильгельм Фридрих Гегель, являющийся одной из самых важных фигур в немецком идеализме;
• Немецкий юрист и криминолог Пауль Иоганн Ансельм риттер фон Фейербах. 

Ансельм Фейербах являлся видным представителем классической школы уголовного права в Германии. Ансельм Фейербах принимал активное участие в составлении уголовного кодекса Наполеона, а также Баварского уголовного кодекса.

В Италии приверженцем идей классической школы считался мыслитель, публицист, юрист, философ, правовед, экономист и общественный деятель Чезаре Беккариа Бонезана. Он являлся одним из величайших представителей итальянского Просвещения. Сочинение Чезаре Беккариа Бонезана «О преступлениях и наказаниях», которое увидело свет в 1764 году, является платформой классической школы уголовного права.

Чезаре Беккариа Бонезана определил следующие понятия классического уголовного права:

• Тот или иной человек обладает возможностью осуществлять все, что не противоречит законодательству, в то же самое время, за несоблюдение законодательства будут предъявлены санкции.
• Уголовные санкции обязаны быть соизмеримыми правонарушению, критерием которого считается фактор практического нанесенного ущерба.

В Российской империи сторонниками классической школы уголовного права считались многие юристы, в частности:

• Российский юрист, преподаватель юридического факультета Императорского Московского университета Захарий Аникеевич Горюшкин;
• Российский юрист, драматург, переводчик, ординарный профессор Императорского Московского университета Николай Николаевич Сандунов;
• Российский юрист, профессор Императорского Харьковского университета Илья Федорович Тимковский.

Суть классической школы уголовного права

Труды Чезаре Беккариа Бонезана, Иеремия Бентама, Джон Говарда, Ансельма Фейербаха, а также их преемников утвердили классический характер уголовного права. В пределах этой школы развились положения криминологии, естественно соединившиеся с уголовным правом.
Ключевые положения этой школы соединены в следующем:

• Индивид является обладателем свободной воли, и правонарушение считается итогом его самостоятельно волеизъявления. Принимая во внимание, что индивид, обладающий нравственной свободой, предпочитает зло, данное зло должно быть наказано за свое решение.
• Процесс выбора о совершении правонарушения имеет совершенно осмысленную природу. Индивид совершает правонарушение исключительно в ситуации, когда ему кажется, что оно является нужным для себя после определения всех «ЗА» и «ПРОТИВ».
• Повышая уровень санкций за правонарушения, социум уменьшает привлекательность данного правонарушения, что способствует сдерживанию граждан от совершения аналогичных преступлений.
• Умение законодательных органов и их гуманизм состоят в усилении санкций, не на представлении «чем больше, тем лучше», а на основе концепции «усиливать наказание лишь настолько, чтобы сделать правонарушение неинтересным».

Сложно разобраться самому?

Попробуйте обратиться за помощью к преподавателям

Тип задания Выберите тип заданияКонтрольнаяРешение задачКурсоваяРефератОнлайн-помощьТест дистанционноДипломЛабораторнаяОнлайн-репетиторЧертежОтчет по практикеЭссеОтветы на билетыПрезентацияПеревод с ин. языкаДокладСтатьяСочинениеМагистерская диссертацияКандидатская диссертацияБизнес-планПодбор литературыШпаргалкаПоиск информацииРецензияДругое

Предмет

E-mail

Узнать стоимость

это быстро и бесплатно

Юристы и правоведы, которые были сторонниками классической школы, были вынуждены переносить огромную массу критических высказываний в их сторону. Они часто получали упреки в упущении с фокуса внимания преступника. Итальянский криминолог и политический деятель Энрико Ферри замечал, что для служащих криминалистики, а также судебных органов сфера юстиции состоит из: преступления, суда и санкций. Классическая школа не воспринимает правонарушителя, который, между прочим, и является началом и одновременно с этим итогом функционирования общественной охраны от совершения преступления.

Данные обвинения навряд ли возможно рассматривать, как основательными. Концепция правонарушителя у них считалась в некоторой мере примитивной и элементарной, слишком рационалистическим, с преувеличенным «признаком полезности». Однако, нет смысла в упреках – они осуществляли свою деятельность на уровне формирования текущей философии и психологии. Лишь в XX веке психологи определили, что отличительной особенностью людей является то, что они думают одно, вслух высказывают другое, а поступок совершают третий.