Методы науки и их функции

1. Метод как категория. Его характеристики. 
2. Методология и ее сущность
3. Методы. Их виды и функции.
4. Научный метод
5. Сопоставляем теорию и метод
6. Характеристики метода

Метод как категория. Его характеристики. 

Если рассматривать метод в общем, то он представляет собой некую систематическую процедуру. Она состоит из действий, которые реализуются последовательно, а их выполнение позволяет достичь поставленных целей, или позволяет приблизиться к ней. Второй случай обеспечивает исследователю защиту от предстоящих ошибок, и при действии «вслепую».

Есть методы, которые аналогичны алгоритмам, используемым в математике. Они реализуются в строгом порядке, состоящем из исследовательских операций. В случае правильной реализации, истинное значение будет достигнуто автоматически.

Таким методам, как правило, свойственна простая структура, и они используются только для конкретных задач. С их помощью складывают или умножают числа, извлекают квадратный корень, и т.д. Но при этом, и элементарная математика, описанная в работах К.Геделем, может содержать теоремы, для доказательств которых необходим исключительно формальный способ, или логическое выведение из аксиом.

Это относится к сложным проблемам, имеющим место в естествознании, а также рассматриваемым социально-гуманитарными науками, которые оперируют методами, с помощью которых нельзя гарантировано достичь «автоматического» познания истин, но которые способствуют значительному сужению поля для научных поисков. Методы дают некую подсказку, показывают, в каком направлении двигаться для исследовательской деятельности, способствуют дисциплинированию процесса мышления. Также они помогают быстрее и проще найти истину, делая мышление систематичным и целенаправленным. Название подобных методов - эвристические, или поисковые.

Методология и ее сущность. 

Термин «методологии» имеет два определения:

• Методология представляет собой систему, состоящую из способов и приемов, которые используются в любой сфере деятельности человека.
• Это учение, которое изучает вышеописанную систему.

В общем, сфера методологии - очень стойкая система, которая использует исследовательский инструментарий. При этом, все они не обязательно должны быть в наличии, главное - своевременно их применить. Инструментарий имеет универсальный состав, нет необходимости формировать методы для всех случаев по отдельности. 

Методы. Их виды и функции. 

Другими словами, под методом стоит понимать инструмент, который используется при деятельности человека независимо от сферы.

Также важно то, что на метод можно смотреть с нескольких сторон, но учебная литература не подает такого разделения.

1. Метод как реализуемый способ деятельности.
   Эта сторона предусматривает проявление метода как специфику использования определенных правил, действий, приемов, способов.
2. Теоретически отражает способ деятельности в науке о методах, который описан выше

В данной роли метод - теоретическая модель реальных действий с точки зрения ее организации и регулирования. Здесь в качестве метода выступает система, включающая требования, принципы, способствующие поиску наиболее эффективных способов решения задач субъектом, позволяющая достичь определенной цели или результата в выбранной сфере.

То есть, первый случай предполагает сопоставление метода с применением определенных инструментов деятельности, второй - в качестве самого этого инструмента. Это разделение будет актуальным в случае, если объект не смог достичь цели по причине того, что метод неадекватен субъекту. Очень часто не удается достичь цели не потому, что метод неадекватен поставленным целям, а потому, что метод использовался неверно, другими словами, вопреки его содержанию.

Использование их может быть стихийным или сознательным. Естественно, что применяя их (со всеми границами и возможностями) осознанно, умело и адекватно, можно достичь более эффективного и рационального научного познания

Используя метод, исследователь становится более дисциплинированным, занимается организацией процесса поиска истины более ответственно, что дает возможность экономить время и силы, сократив путь к истине (при адекватно поставленной цели).

Не нашли то, что искали?

Попробуйте обратиться за помощью к преподавателям

Тип работы Выберите тип работыКонтрольнаяРешение задачКурсоваяРефератОнлайн-помощьТест дистанционноДипломЛабораторнаяОнлайн-репетиторЧертежОтчет по практикеЭссеОтветы на билетыПрезентацияПеревод с ин. языкаДокладСтатьяСочинениеМагистерская диссертацияКандидатская диссертацияБизнес-планПодбор литературыШпаргалкаПоиск информацииРецензияДругое

Предмет

E-mail

Узнать стоимость

это быстро и бесплатно

В сравнение адекватному методу можно привести компас, позволяющий субъекту, ищущему научное познание, продвигаться к истине. Пытаясь подменить методы путем выбора неадекватного, можно прийти к тому, что исследование потерпит крах. Это связано с тем, что специфика и характеристики одной предметной сферы переносятся на другую, или принципиально упрощаются подобные характеристики.

Это значит, что роль метода в научном познании очень важна. От «методологического негативизма» стоит отойти подальше. Другими словами, недооценка метода и его проблем в любой сфере недопустима.

Не нужно считать, что метод имеет большую важность в сравнении с предметом исследования. Ф.Бэкон в свое время обосновал позицию, которая воспринимает метод в качестве «универсальной отмычки». Данная позиция была отвергнута эволюцией науки, но сегодня все больше мы к ней возвращаемся, считая, что самым правильным и «автоматическим» путем, позволяющим достичь истины, является индукционный метод.

Научный метод

Чтобы разработать и обобщить познавательные методы, приемы и средства, которые применяются наукой и философией, необходимо было сформировать общую теорию научного метода. Формулировка проблем методологии основывалась на философии, а именно, данных об индуктивном методе Ф.Бэкона, диалектическом методе, предложенном Сократом и Платоном, рационалистическом методе, представленном Р.Декартом. Кроме того, отмечалось влияние диалектического метода К.Маркса и Г.Гегеля, антитетического метода И.Фихте, феноменологического, описанного Э.Гуссерлем.

Сегодня методология также тесно сплетена со многими философскими дисциплинами, такими как гносеология, эпистемология, диалектика. Отмечается взаимодействие с такими науками, как формальная логика, которая занимается исследованием логической структуры знания, и анализом его формальных связей путем применения символов и формул.

Изначально использование логических средств было направлено на анализ структуры «ставшего», готового научного знания, и только потом проблемы роста и изменения знаний были добавлены к сфере методологических интересов.

Эпоха нового времени (16-17 ст.) методологические идеи развиваются не только по философскому пути, но и проникают в другие науки, такие как физика, химия, история, механика. 
Каждая наука постепенно нуждается в своей «методологической составляющей». Сегодня же каждая конкретная наука предусматривает свое осмысление и способы изучения методов научного познания, при этом, все они адекватны для объекта и предмета исследования.

Сопоставляем теорию и метод

Любой научный метод разрабатывается на основе какой-то одной теории. Глубина, содержательность, фундаментальность теории, обуславливают «сжимание в метод» и познавательную силу какого-то метода. При этом, одновременно происходит «расширение метода в систему», что в дальнейшем используется в процессе развития науки.

Другими словами, теория, которая является отражением действительности, превращается в метод путем разработки, формулировки следующих из нее принципов, правил. Все они потом снова трансформируются в теорию, поскольку происходит их применение субъектом в качествеалгоритма познавательных и практических деятельностей, которыми управляют свои законы. 

Основные различия между методом и теорией такие:

• Теория - это результат, а метод - исходный пункт и предпосылка исследовательской деятельности. 
• Теория объясняет и предсказывает, а метод регулирует и направляет познавательную деятельность, цель которой - поиск истины. 
• Теорию мы принимаем в качестве научного знания, системы образов, а метод представляет собой сочетание регулятивов.
• Теория направлена на решение проблем, в то время как методы определяют механизмы и способы этого решения. 

Чтобы выполнить методологическую функцию, теоретические абстракции должны пройти путь трансформации и преобразования, образуя тем самым регулятивные принципы метода. 
В основе каждого метода лежит свой предмет исследования. Происходит неизбежная трансформация метода вместе с исследуемым предметом. А значит, истинным будет не только результат познания, но и способ его достижения, то есть путь.

Сложно разобраться самому?

Попробуйте обратиться за помощью к преподавателям

Тип задания Выберите тип заданияКонтрольнаяРешение задачКурсоваяРефератОнлайн-помощьТест дистанционноДипломЛабораторнаяОнлайн-репетиторЧертежОтчет по практикеЭссеОтветы на билетыПрезентацияПеревод с ин. языкаДокладСтатьяСочинениеМагистерская диссертацияКандидатская диссертацияБизнес-планПодбор литературыШпаргалкаПоиск информацииРецензияДругое

Предмет

E-mail

Узнать стоимость

это быстро и бесплатно

По мнению выдающегося физика-теоретика В.Гейзенберга, развитию науки способствовал научный метод, в котором предметом естествознания выступала «природа как таковая». Это способствовало не только развитию, но и упорядочению и объяснению многих тезисов касательно науки.

Природа и человек и их взаимоотношения стали рассматриваться наукой только в конце 19 - начале 20 ст. это привело к ряду ограничений научного метода. Это объясняется тем, что все его действия способствуют преобразованию предмета познания, что не дает возможности отстранения метода от предмета.

Отделение метода от предмета не допустимо. Субъективность каждого метода обусловлена тем, что для его реализации не обойтись без отдельного индивида, субъекта, на которого направлен метод.

Как видно по эволюции науки, не существует определенной последовательности процедур познания, в результате которой бы образовывалась логика открытий. Так, каждый метод можно считать одним из факторов, которые влияют на творческую деятельность субъекта познания. На творческую деятельность также воздействуют сила и гибкость ума того, кто ведет исследование, то, насколько глубоким является его воображение, насколько он способен к интуиции и фантазии.

Характеристики метода

Основные характеристики метода, влияющие на систему научного познания:

• Объективно-содержательный. 
• Операциональный.
• Праксеологический. 

Научный метод обладает рядом важных характеристик:

• Объективностью.
• Эвристичностью. 
• Необходимостью.
• Воспроизводимостью. 
• Конкретностью. 

Мнение британского математика и философа А.Уайтхеда говорит о том, что каждый метод влечет за собой определенный способ действий, которому характерны факты с определяемой теорией значимостью. Происходит навязывание конкретного метода теорией, с применением его исключительно в соответствующей теории. Но ученый также считал, что метод представляет собой «удачное упрощение», и именно он способствует открытию истины одного типа.